Page 46 - 17 varstele scolii nr 13 corel 21.cdr

jocul, desenul, cântecul, povestirea,poezia,etc urările pe care le adresăm celor dragi transmit
Grădiniţa şi ulterior şcoala reprezintă cadrul „multă sănătate!”. Și cu toții știm că sănătatea
instituţionalizat propice educaţiei pentru noastră este cel mai de preț dar, care pornește de
sănătate. Aici se pot conştientiza aspecte legate la igienă, în diferitele sale forme. Încă din
de sănătate şi boală, se pot oferi cunoştinţe grădiniță, copilul trebuie învățat să fie îngrijit, să
minime adecvate vârstei şi se pot forma respecte regulile de igienă personală, să-și
deprinderi de viaţă sănătoasă. formeze un regim rațional de alimentație, astfel
În urma desfăşurării acestor activităţi, clădind de la temelie un comportament igienic.
copiii trebuie să ajungă să dezvolte aptitudini, Aceste deprinderi elementare de igienă vor
să-şi însuşească valori care să-i abiliteze să facă deveni mai apoi elemente principale ale modului
alegeri concrete privind întreţinerea şi opti- de viață cotidiană. Copilul care și-a format și
mizarea stării de sănătate.
apoi consolidat aceste deprinderi va avea mai
Educaţia pentru sănătatea copilului multă încredere în forțele sale, dar și siguranța că
preşcolar este o latură a educaţiei generale, își clădește o viață sănătoasă, atât sieși, cât și
alături de educaţia motrică, educaţia intelec- familiei sale.
tuală, educaţia civică, etc. şi are particularitatea Comportamentele sănătoase sunt învăţate
că se realizează prin intermediul acestora.
social de către copii prin observarea şi imitarea
Factorii psihosociali care influenţează adulţilor. De exemplu, alimentaţia, practicarea
starea de sănătate şi boala sunt: compor- exerciţiului fizic sunt comportamnte care se
tamentele sănătoase sau de risc, abilităţi învaţă din familie în perioada timpurie de
cognitive, emoţionale şi sociale, atitudini şi dezvoltare (vârsta preşcolară) şi au un rol
valorile personale relaţionate cu sănătatea, definitoriu în dezvoltarea atitudinilor şi
normele socio-culturale de gen. practicilor din perioadele ulterioare de
dezvoltare şi din viaţa adultă, relaţionate cu
A învăţa copilul de la cea mai fragedă vârstă
să fie îngrijit, să respecte regulile de igienă stilul de viaţă sănătos.
personală, să se obişnuiască cu un regim raţional Cadrele didactice care lucrează la nivel
de alimentaţie, înseamnă a pune bazele formării preşcolar, prin intermediul intervenţiei lor
comportamentului igienic. E bine pentru copii să educative, stimulează dorinţa şi nevoia de
înţeleagă de mici că sănătatea nu înseamnă cunoaştere, de joc şi de exprimare în forme cât
absenţa bolii, ci un mod de viaţă echilibrat, un mai variate. Prin grădiniţă se oferă copiilor toate
mod de comportare igienică. oportunităţile de învăţare, asigurându-i-se
formarea celor mai sănătoase obiceiuri
Cu toții ne-am dori să avem o viață
împlinită, cu sănătate, ferită de bolile tot mai alimentare, ce duc la păstrarea sănătății.
neobișnuite care amenință omenirea. Chiar și

Bibliografie
1. Olinescu, Radu (2000) Totul despre alimentaţia sănătoasă. Bucureşti: Editura Niculescu;
2. Vrăsmaş, Ecaterina (1999) Educaţia copilului preşcolar. Elemente de pedagogie la vârsta timpurie.
Bucureşti: Editura Prohumanitate;
3. Vrăsmaş, Ecaterina (2003) Consilierea şi educaţia părinţilor. Bucureşti: Editura Aramis;
4. ,,Viaţă - sănătate” – revistă lunară de sănătate, educaţie şi familie.

44
CCD ”Simion Mehedinți” - Vrancea Revista ”Vârstele școlii”, nr. 13, iunie 2020