Page 45 - 17 varstele scolii nr 13 corel 21.cdr
P. 45
Rolul și importanța educației pentru sănătate în grădinița de copii
Prof. înv . primar şi preşcolar , DAMASCHIN LOREDANA
Grădiniţa cu PP, Nr. 2 , Focşani
Sănătatea este definită ca starea de bine interacţioneză direct cu copiii au un rol major în
fizică, mentală şi socială a fiecărei persoane. dezvoltarea comportamentelor sanogene cu rol
Starea de sănătate şi de boală este influenţată nu protectiv asupra sănătaţii.
doar de factorii biologici, chimici sau genetici, ci Adulţii inflenţează comporatementele
şi de factorii psihologici şi sociali.
adoptate de copii prin modelul pe care îl
Promovarea sănătăţii în rândul copiilor reprezintă. De asemenea, aceştia sunt principalii
prin oferire de informaţii despre regulile de furnizori ai oportunităţilor de petrecere a
igienă individuală şi colectivă şi de formare a timpului liber şi ai diversităţii alimentare.
unor deprinderi de viaţă sănătoasă, funda- Părinţii şi educatorii sunt cei care conturează
mentează conceptul de educaţie pentru sănătate. preferinţele copiilor şi atitudinile lor faţă de
Sănătatea este o „stare de bine, mentală şi comportamentul alimentar, exerciţiul fizic şi
socială” şi se manifestă ca abilitate de adaptare comportamentul sexual, prin întăririle şi recţiile
continuă la cererile de schimbare constantă şi la aversive pe care le exprimă.
stimulii mediului natural şi social. Fiind un bun Educaţia pentru sănătate la preşcolari
al tuturor, sănătatea trebuie conştientizată prin permite învăţarea comportamentelor sanogene
acţiuni educative începând de la vârsta şi integrarea lor în rutinele comportamentale. În
senectuţii.
sens larg, educaţia pentru sănătate este
A învăţa copilul, de la vârsta cea mai reprezentată de toate experienţele de învăţare
fragedă să respecte regulile de igienă personală, care conduc la îmbunătăţirea şi menţinerea stîrii
să se obişnuiască cu un regim raţional de de sănătate. În sens restrâns, educaţia pentru
alimentaţie, înseamnă a rezolva în cea mai mare sănătate implică dezvoltarea abilităţilor
parte problema esenţială a formării compor- cognitive, sociale şi emoţionale cu rol protector
tamentului igienic dar trebuie incluse şi noţiuni asupra sănătăţii şi dezvoltarea unui stil de viaţă
şi cunoştinţe despre relaţiile interumane şi igiena sănătos prin intărirea comportamentelor
acestora, despre propria persoană în scopul sănătoase şi reducerea comportamentelor de
autocunoaşterii, despre boală şi sărăcie, despre risc.
sănătatea şi îmbolnăvirea naturii sau a planetei.
La vârsta preşcolară copiii au abilităţile
Scopul educaţiei pentru sănătate în motorii suficient dezvoltate şi sunt capabili să
grădiniţă este să asigure cunoştinţele despre meargă pe o tricicletă, să urce scările, să meargă
sănătate şi formare a deprinderilor de viaţă pe vârfuri, să sară peste un obstacol, să arunce şi
sănătoasă adecvate vârstei preşcolare. Obiec- să prindă o minge, să se îmbrace singuri (cu
tivele unei astfel de educaţii vizează conşti- ajutor la fermoar sau şireturi), să folosească
entizarea unor probleme de sănătate fizică, foarfeca, să deseneze sau să picteze o figură.
mentală şi socială pe înţelesul copilului Activitatea fizică are un rol esenţial în
preşcolar, depistarea unor deficienţe şi boli şi dezvoltarea fizică, cognitivă şi socio-emoţională
îndrumarea spre cabinetele de specialitate a copilului.
pentru asistenţă. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de
activitatea fizică şi activităţile în aer liber
La vârsta preşcolară copiii învaţă
comportamente prin observarea şi imitarea reprezintă un bun predictor pentru practicarea
adulţilor, îşi formează atitudinile faţă de sistematică a exerciţiului fizic în perioada
comportamentele sanogene şi de risc. La această imediat următoare, vârsta şcolară şi adolescenţa.
vârstă se formează şi reprezintarea stării de Mijloacele de realizare sunt cele utilizate în mod
sănătate şi de boală. Părinţii şi adulţii care frecvent în procesul de educaţie în grădiniţă:
43
CCD ”Simion Mehedinți” - Vrancea Revista ”Vârstele școlii”, nr. 13, iunie 2020
