Page 40 - 17 varstele scolii nr 13 corel 21.cdr

eficient, profesorul va ține cont de examene de selecţie a participanţilor.
următoarele aspecte: Între concursuri şi examene există o
1) lucrarea scrisă se dă neanunțată, dacă diferenţă atât în ce priveşte modul de organizare
volumul cunoștințelor ce se vor verifica cât şi finalitatea acestora. Un simplu examen
este mic, și se poate anunța, dacă se reliefează gradul de cunoştinţe sau de
verifică cunoștințe din mai multe lecții; dezvoltare intelectuală atins de elevi într-un
2) subiectele să fie formulate clar, fără anumit moment, în timp ce concursul reprezintă
întrebări capcană; profesorul va o competiţie între persoane ce cred că posedă
prezenta punctajul pentru fiecare acelaşi nivel cognitiv.
subiect în parte; Concursurile de cunoştinţe religioase se
3) elevilor li se va atrage atenția că realizează în vederea cuantificării rezultatelor
încercarea de a copia va fi sancționată, învăţării, urmărindu-se următoarele obiective:
prin ea încălcându-se și porunca a opta a 1) verificarea cunoştinţelor la un
moment dat;
Decalogului;
2) aprecierea calitativă şi cantita-
4) lucrările vor fi corectate într-un timp cât
mai scurt, astfel încât rezultatele tivă a cunoştinţelor;
evaluării să poată fi valorificate; 3) selecţia pentru intrarea într-o
profesorul va comunica și va argumenta unitate şcolară, cum ar fi o
şcoală teologică.
calificativele sau notele acordate;
Odată cu reintroducerea religiei în
5) frecvența lucrărilor scrise va fi stabilită
de fiecare professor în funcție de şcoală, s-au organizat şi primele forme, mai
caracteristicile colectivului de elevi; timide, de concursuri şcolare. În ultimii ani s-au
organizat sistematic olimpiade de religie, atât
este contraindicată folosirea exclusivă a
pentru şcolile teologice, cât şi pentru elevii care
acestei modalități de evaluare. studiază religia în cadrul altor unităţi şcolare. În
În legătură cu tema de casă la religie legătură cu olimpiada de religie credem că
părerile sunt foarte împărţite. Unii susţin că la aceasta este binevenită. Mântuitorul ne învăţa
religie nu ar fi cazul să dăm teme de casă, alţi că „Împărăţia lui Dumnezeu se ia prin
profesori şi părinţi optează pentru tema de străduinţă” (Matei 11), iar în 1 Corinteni 9,
casă.Dacă observăm funcţiile temei pentru Sfântul Apostol Pavel ne îndeamnă că fiecare
acasă ne dăm seama că ea creează deprinderi, trebuie să alergăm pentru a primi cununa. În
motivează creativitatea şi susţine consecvenţa. evaluarea lucrărilor la olimpiadă, profesorii
Un profesor de religie cu tact pedagogic va şti să corectori sunt obligaţi să facă o ierarhizare cât
dea teme pentru acasă prin care elevii să nu fie mai bună a lucrărilor, dar în acelaşi timp ar fi de
împovăraţi. Pot fi consultaţi şi elevii în legătură dorit să nu se opereze cu un barem de notare
cu alegerea temei pentru acasă. Iar dacă în foarte sever. Un elev care ia o notă mică poate fi
anumite situaţii constatăm că elevii sunt foarte marcat pe o perioadă lungă de timp, iar unul
încărcaţi, putem înlocui tema scrisă cu care va lua o notă de nivel mediu sau bună, chiar
recomandarea unei lecturi. La clasele mici se dacă nu va primi premiu, va ramâne cu o
pot construi unele rebusuri care să fie dezlegate amintire plăcută de la olimpiadă, şi îl va motiva
acasă. ca în anul următor să-şi propună rezultate mai
4. Concursurile şi olimpiadele şcolare: bune.
Am putea defini concursurile ca fiind
BIBLIOGRAFIE
1. Bârzea, C, Arta şi ştiinţa educaţiei, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,1995
2. Boncu, Ştefan, Cosmovici, Andrei, Cozma, Teodor, Creţu, Carmen, Cucoş, Constantin (coord.)-
Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice, Editura Polirom, 1998
3. Bontaş,I, Pedagogie, Editura All, Bucureşti, 1995
4. Cristea,S,Pedagogie generală, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,1996
5. Cucoş, Constantin, Pedagogie, Editura Polirom,2002
6. Ionescu,M ,Chiş, V, Studii de pedagogie, Editura Presa Universitară Clujeană,Cluj-Napoca, 2000
7. Joiţa ,Elena, Ilie,V, Vlad,M, Frăsineanu,E,Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară, Editura
Arves,2003
8. Nicola, I, Tratat de pedagogie şcolară, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,1996.

38
CCD ”Simion Mehedinți” - Vrancea Revista ”Vârstele școlii”, nr. 13, iunie 2020