Page 17 - 17 varstele scolii nr 13 corel 21.cdr

Dezvoltarea socio-emoţională a copiilor de vârstă preşcolară

prof. înv. preşcolar Petrea Alina,
Grădinița nr.16 Focşani, Vrancea

Dezvoltarea socială reprezintă capacitatea de a preșcolarii regulile grupei, iar copiii exersează
interacționa pozitiv cu alţi copii, îndeosebi cu cei de permanent respectarea acestora, formându-și,
vârstă apropiată, dezvoltarea capacităţii de a treptat, deprinderi precum: să îşi aştepte rândul în
interacţiona cu adulţii cunoscuţi, a abilităţii de a diverse situaţii, să fie capabil să folosească jocul
recunoaşte, accepta, aprecia și de a respecta pentru a explora, exersa şi întelege rolurile sociale,
asemănările şi deosebirile dintre oameni, de a să anticipeze ce urmează în programul zilnic
respecta regulile și de a întelege efectele acestora. precum și să-şi adapteze comportamentul în funcţie
Totodată dezvoltarea socială presupune și dezvol- de regulile diferitelor situaţii sau să participe la
tarea capacităţii de a-şi asuma responsabilităţi, de a activităţile de grup organizate de adulţi. Spre vârsta
negocia şi participa la luarea deciziilor, capacitatea de 5 ani, copiii vor fi capabili să-și asume câteva
de a coopera cu ceilalți și abilitatea de a manifesta responsabilități, implicându-se în luarea unor
empatie faţă de alte persoane. decizii referitoare la participarea la joc, aplicarea
Capacitatea preșcolarului de a interacționa cu alți unor strategii pentru a rezolva adecvat problemele
copii se educă încă de la intrarea în colectivitate. În individuale sau de grup sau negocierea cu alţi copii
toate activitățile inițiate, copiii sunt încurajați să pentru rezolvarea unei situaţii cu sau fară ajutorul
colaboreze și să comunice, să se împrietenească şi adultului
să menţină prietenia cu cel puțin un copil, să ofere Dezvoltarea emoţională presupune dezvoltarea
sau să ceară ajutor altor copii atunci când contextul capacităţii de a se percepe, în mod pozitiv ca
o impune. Activitățile de dezvoltare personală și persoană unică, cu caracteristici specifice ,
activitățile liber-alese au menirea de a forma și capacitatea de a-şi adapta trările şi emoţiile, de a
dezvolta la preșcolari această capacitate. Jocuri în recunoaşte şi de a-şi exprima adecvat o varietate de
diade de tipul: Cum salut?; Cum spun mulţumesc?; emoţii.
Cum cer iertare?; Cum mă împac cu prietenul Perceperea pozitivă, ca persoană unică, cu
meu?; Unele secrete nu trebuie păstrate caracteristici specifice reprezintă posibilitatea
niciodată…, în cine pot avea încredere?; Comunic copilului de a-şi spune corect numele şi prenumele,
în oglindă; Ce ţie nu-ţi place, altuia nu face! etc., de a folosi corect pronumele, de a descrie membri
realizate în activitățile de dezvoltare personală, familiei sale, de a comunic celorlalţi informaţii
ajută la îmbunătățirea comunicării între copii și despre sine. De asemenea copilul trebuie să-și
facilitează integrarea în colectivitate. cunoască ziua, luna,în care s-a născut precum și
În vederea dezvoltării capacității de a oraşul/localitatea, ţara. El trebuie încurajat să
interacţiona cu adulţii cunoscuţi este necesar ca, de manifeste încredere în sine.
la intrarea în colectivitate până la vârsta școlară, Dezvoltarea capacităţii de a-şi adapta trările şi
preșcolarii să fie educați să comunice eficient cu emoţiile, precum și de a recunoaşte şi de a-şi
părinții lor, să înțeleagă că despărțirea temporară de exprima adecvat o varietate de emoţii se exersează
aceștia este justificată (cât timp merge la grădiniţă, prin intermediul activităților muzicale, plastice sau
când merge într-o activitate extrașcolară, când de educare a limbajului. Poeziile și poveștile au un
părinţii lipsesc motivat o perioada data etc. ), să îşi rol însemnat în exprimarea unor emoții față de
exprime afecţiunea faţă de adulţii cu care s-au personaje sau fapte descrise. Prin intermediul
obişnuit, să răspundă la formulele de salut folosite povestirii Ciuboțelele ogarului sau Coliba
de adulţi, și să ceară ajutorul adultului când are iepurașului, copiii empatizează cu personajul
nevoie. Comunicarea eficientă cu părinții este ”Iepurele” și sunt triști atunci când acesta trece prin
exersată în grădiniță prin implicarea părinților în situații dificile. Finalul fericit al poveștilor aduce
ateliere de lucru în colaborare cu copiii lor, precum bucurie în sufletele copiilor. Personajul ”Lupul” din
și prin implicarea părinților la acțiunile Scufița Roșie și Capra cu trei iezi produce frică, mai
extracurriculare organizate de instituția preșcolară. ales ales la copiii din grupa mică. Jocul de rol este o
Pentru dezvoltarea capacitaţii de a respecta activitate apreciată de copii, care oferă prilejul
regulile și de a înțelege efectele acestora trăirii emoțiilor resimțite de personajele preferate.
educatoarea trebuie să analizeze împreună cu Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor

15
CCD ”Simion Mehedinți” - Vrancea Revista ”Vârstele școlii”, nr. 13, iunie 2020